儿童青少年近视普查事情流程专家共识。近视普查是在教育部等8部分宣布的《综合防控儿童青少年近视实验计划》基本框架下 ，面向天下18岁及以下儿童青少年 ，特殊是中小学生开展的近视检测、纪录和统计剖析事情[1]。制订出可信、可行、可及的近视普查事情计划 ，是关系到此项主要防控事情是否能科学、 、稳固地开展下去的要害之一。近视普查流程的设计和 落实是整体计划中 主要的部分 ，关系到近视防控的周全、 开展 ，关系到防控计划的精准化制订和评议审核制度的详细落实[1 ，2]。本共识是在对国家防控战略和实验计划等有关精神充分研究和认知的基础上 ，团结近视科学研究和儿童青少年特征提出的 ，并在经由一段时间的实践、运行后告竣 ，旨在 儿童青少年近视普查事情的规范化、科学化开展 ，指导各地近视普查事情有序举行。
标准化的儿童青少年近视普查事情流程可以归纳综合为：小我私家资料获取、视力检查和眼屈光度检测3个办法(如图1所示) ，别的 ，科普宣教需贯串整个事情流程。各个办法的科学化开展关于近视防控整体事情的推进有主要意义。
小我私家资料的获取与标准化
1.1 近视普查小我私家资料的选择
近视普查的小我私家资料是指能够特异性代表某一受检者个体的数据标识。凭证中国的国情 ，姓名和身份证号一样平常能够终生代表某一独*个体 ，并能够推断其性别、年岁等心理标识[3]。而行政区划、学校种别、学校名称、年级、班级等关于进一步地开展群体分层研究 ，指导防控事情有主要的参考价值。凭证8部分《计划》“一人一档” ，档案随学籍迁徙的基本要求 ， 简化的基础信息应至少包括姓名、身份证号、所在地行政区划(包括省市县三级)、学校种别、学校名称、年级、班级 ，如要进一步思量遗传、地理对近视成因的影响 ，应当增添民族和籍贯信息。由此既可保*近视普查、建档、研究和防控事情的顺遂举行 ，又能 水平地 学生家庭信息等小我私家隐私不被走漏[4]。
1.2 近视普查小我私家资料标准化纪录
原则上某地中小学生小我私家资料信息应当由外地教育部分按标准名堂提供 ，抵达响应要求[5]：①姓、名、身份证号(18位标准身份证号)清晰无误;②省、市、县、学校名称使用全称 ，如浙江省温州市文成县实验小学;③学校种别标注为小学、初中、高中、职高等 ，特殊的学校种别可加特殊标注;④年级按入学年份使用2017、2018等可溯及的标注方法;⑤班级使用可排序的阿拉伯数字标识 ，如01、02等;⑥使用电子信息化系统建档的地区 ，系统中的文字标识一样平常应统一界说为阿拉伯数字模式 ，如汉族在系统中用01取代。
1.3 开发近视防控数据信息系统
为保*普查事情的高效、准确开展 ，各地区应开发相宜的近视防控数据信息系统[6]。主要功效包括：①与小我私家资料相容 ，实现小我私家资料与检测信息的 对应;②与检测装备通过网络或蓝牙手艺毗连 ，能够实时上传现场检测数据;③支持教育部分、学校、检测方、家长界面的会见盘问和预警;④支持公众问卷系统的嵌入;⑤基本的近视盛行情形数据统计剖析报告的自动化形成等。详细见本期《儿童青少年近视普查信息化治理专家共识(2019)》。
视力检查规范流程
2.1 视力检查内容
视力检查 ，即远距视力检查 ，分为裸眼左右眼视力和习惯性 左右眼视力。“习惯性戴镜”指的是平时使用的 方法 ，如框架眼镜、接触镜(也包括角膜塑形镜)。若有 ，应勾选或文字注明在纪录表上。
2.2 远距视力检查规范
检测者扫描学生小我私家身份识别码 ，进入自动纪录和输入程序。检查须两眼划分举行 ，先右眼后左眼。嘱受检者用遮眼板遮掩一眼 ，要提醒受检者不要榨取眼球 ，以免影响视力检查效果。检查者用指示杆从4.8这一行视标最先 ，如能辨识一半或以上视标 ，自上而下逐行检查 ，要求受检者在3 s内说出或用手势体现该视标的缺口偏向 ，受检者说对的 后一行视标所体现的视力即为受检者该眼的视力。如无法辨识4.8这一行视标 ，自下而上逐行检查 ，直到能辨识该行一半或以上视标 ，受检者说对的第*行视标所体现的视力即为受检者该眼的视力[8]。
2.3 远距视力检查效果纪录规范
每行通过的标准是：能区分该行一半或一半以上视标即为通过。有一个视标不可识别纪录成该行视力-1 ，下一行只识别一个视标记录为上一行视力+1 ，以此类推 ，直至抵达一半或一半以上能辨识。
数字化液晶视力表也按上述规范流程举行检测并自动纪录远距视力检查效果 ，并上传至近视防控数据信息系统 ，以坚持效果的一致性。
如未装置自动纪录系统的 ，可以接纳纸质表单纪录远距视力检查效果。
2.4 远视力变距检查规范
若是受检者在5 m处不可识别视力表4.0行视标 ，则让其逐渐向视力表走近 ，直至刚能识别4.0行视标为止。纪录被检眼与视力表的距离 ，用4.0加上差别距离响应的校正值 ，纪录为受检者的视力。 如 ，受检者在4 m处刚能识别4.0行视标 ，4 m处校正值为-0.1 ，则4.0-0.1=3.9 ，其被检眼视力纪录为3.9。差别距离的视力校正值见表1。纪录同上。
眼屈光度检测规范流程
①电脑验光仪模式设定：点击丈量模式按钮 ，选择屈光度单独自动丈量模式(REF)。②扫描被检学生小我私家身份识别码 ，进入电子纪录模式。③调解光学台或座椅高度 ，受检者取恬静坐姿 ，下颚放于颚托上 ，额头抵住前额托。调解颚托调理旋钮使受检者眼角与颚托高度标识水平一致 ，确认视窗高度与受检者视线处统一高度 ，嘱受检者松开注视视标。④如未进入自动丈量模式 ，请点击按钮切换到自动丈量模式。⑤扫除仪器牢靠 ，握住使用杆 ，将仪器缓慢移向受检者 ，使受检者眼睛映在控制面板中央。⑥继续将仪器推向受检者一侧 ，与受检者眼睛的焦点相吻合。角膜处泛起模糊的反射校准亮点(见图2)。⑦将校准亮点坚持在校准区域 ，继续将仪器逐步推向受检者一侧。⑧校准箭头符号显示出来后 ，<<<>>>图形体现装备检测距离过近 ，>>><<<图形体现装备检测距离过远 ，继续稍微调解仪器 ，举行丈量 ，丈量值显示在监控画面上 ，按键后丈量值自动上传至近视防控数据信息系统。
注：若电脑验光仪无自动丈量模式 ，可手动丈量 ，准确校准后按下使用杆上的丈量按钮就可以举行丈量。
注：若尚未建设自动上传近视防控数据信息系统 ，可手动每眼丈量3次 ，丈量竣事后 ，确认丈量画面 ，点击控制面板上的打印按钮 ，纪录检查效果。 如：右眼-3.00/-0.75×25;左眼-5.25。
科普宣教
开展近视防控科普教育是近视普查中主要内容之一 ，在形式上可以多种多样、多种途径。作为普查内容不可支解的科普教育内容和形式分为两部分：针对普查学生、学校先生和家长的科普教育;针对在普查历程中发明的视力低下和显着屈光问题者的科普教育。
4.1 针对普查学生、学校先生和家长的科普教育
主要内容有：①有关眼睛和视觉康健的一样平常性知识;②有关近视普查的内容和主要意义;③有关怎样通过康健治理提防近视爆发生长的科学知识。
4.2 针对在普查历程中发明的视力低下和显着屈光问题者的科普教育
主要内容有：①针对问题的基本叙述及关联的科普知识;②针对下一步诊断矫治的办法明确和需要重视的科学知识;③与之相关的近视防控的详细
科学知识。
针对普查效果异常者的事情途径
针对普查中发明问题者 ，有专门的信息途径和进一步 检查的设置 ，主要是与 诊疗机构的 对接 ，实现精准诊断和矫治事情的有序开展。
